能源课件,能源课件(优选13篇),电源课件

新加入工作的教师应该准备好教学所需的教案和课件。每天教师都需要编写自己的教案和课件。对于初入职场的教师来说，制定好的教案尤为重要。因此，需要从哪些角度考虑编写教案和课件呢？今天本文将与您分享一些关于“能源课件”的想法，感谢您的阅读！

课题：节约能源

教学内容：教科书75页《节约能源》。

教学目的：让学生运用所学的量与计量、小数的认识，学习解决一些简单的实际问题。

教具准备：水电费统计表（每小组一份）

教学过程：

一、检查学生的实践调查情况：

１、请两名学生汇报自己家里的用水用电情况。（每小组两名）

２、小组间交流自己家里的用水用电情况。

３、每组派一名代表向老师汇报。

二、请学生打开书，根据自己调查的材料，填写书上的表２。

１、同一小组间交流、比较所收集的数据。

２、小组间交流、比较搜集的数据。

３、进行排序。

４、完成表３，比较本组成员，哪位家里用水最少？哪位家里用点最少？

三、交流家庭节约用水，用电的方法。

教学目标：

1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。

2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。

教学准备：

地球仪、用电调查表，多媒体课件。

教学过程：

(一)创设情景

1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放图片），你们看这是什么星球？

幼儿回答：地球。

教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？

幼儿回答：海洋

教师：对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。

（二）互动探究

1、了解资源重要性

师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？

a：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。

a：请幼儿想想你这个时候会怎样？

b：再以四人为小组讨论，你会怎么做？

b：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？

让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？

2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？

a：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。

3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有

期望这份“电源课件”能够满足您的期待，祝愿您在学习和工作中取得更卓越的成绩。每位教师为了上好课，都需要准备教案和课件，只要我们的教师在编写教案时认真负责，就能为授课任务提供充分的保障。

电源课件是现代教育中常用的一种教学辅助工具。它的存在为教师和学生提供了一个更直观、生动和有效的学习环境。本文将详细介绍电源课件的优点、使用方法以及在不同学科中的应用。

首先，电源课件具有直观的特点。通过丰富的图表、图像和动画效果，电源课件能够帮助学生更好地理解教学内容。尤其在一些抽象的知识点中，比如物理、数学等学科，使用电源课件能够让学生更容易地抓住重点，形象感受到知识的本质。

其次，电源课件能够提高学生的学习兴趣。相比传统的黑板、白板教学，电源课件的多样化元素和多媒体效果更能吸引学生的眼球，激发其学习的积极性。同时，电源课件的互动性也为学生提供了更多参与课堂的机会，使得学习过程变得更加活跃和有趣。

还有，电源课件具有便捷的特点。通过电源课件，教师可以事先准备好课件内容，并在课堂上随时使用。这样不仅能够节省教师备课的时间，也可以保证教学过程的连贯性，提高教学效率。对于学生而言，他们可以通过电源课件自主学习，复习知识点，并且可以根据各自的学习进度进行有针对性的学习和巩固。

接下来，我们来看一下电源课件的使用方法。首先，教师需要熟悉电源课件制作软件，比如powerpoint等，掌握其基本操作方法。然后，根据教学内容，准备好课件所需的图片、图表、动画等素材。在制作过程中，教师应该注意课件的整体结构和布局，注重内容的层次和逻辑关系。同时，可以运用一些合适的多媒体效果来增加课件的趣味性和吸引力。在使用过程中，教师要确保课件的稳定性和流畅性，避免出现闪屏或卡顿等问题。

最后，我们来看一下电源课件在不同学科中的应用。在语言学习方面，电源课件可以帮助学生更好地理解生词、句型和语法等内容。在科学学科中，电源课件可以模拟实验过程，展示实验结果，帮助学生深入理解科学原理。在历史学科中，电源课件可以通过图片和视频等素材展现历史事件和人物的生动场景，帮助学生更好地理解历史知识。

总之，电源课件作为一种现代教育工具，具有直观、趣味、便捷等优点，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。教师可以通过掌握电源课件的制作技巧和使用方法，将其应用到各个学科的教学中，为学生提供一个更丰富、多样化

教案课件是教师必须精心准备的东西，因此老师必须认真地制作教案课件。教案的编写是推进现代教学方法和手段的重要途径。下面是我在网上找到的一篇关于“小学资源课件”的文章，如果您觉得对您有帮助，请务必将其收藏起来！

【教学片断】：

师：（饱含深情状）三峡，一个神奇的名字；三峡，一个美丽的传说；有人说，三峡是一首激越的中国古典诗；三峡是一幅鲜活的百里山水画！（学生们听得十分入神）

师：同学们，刚才老师说了些什么？（生茫然）

师：什么，没听清？浪费我感情！我再来一遍，你们可得听清楚了！

师再一遍有感情地朗诵，生认真听记。

这一次学生们回答得很好。

师：同学们，生活中处处是语文呀！我们不仅读课文要记，听人讲话也要记，这也是学语文呀。想知道有谁找过三峡是哪三峡？

生：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

师：你怎么知道的？

生：我昨天刚刚课外书上查过。

师：真好，在这个信息社会，我们就要象你一样，善于收集相关资料，等大家买了电脑，还可以在网上查找。

【感悟课程】：

在新课标精神的引导下，人们逐步认识到，师生不再是外在于课程，而成为课程的有机构成部分，都是课程的创造者和开发主体。由此，师生的互动就变成课程创生与开发的过程，课程由此变得具有生成性与鲜活性。而越是鲜活的东西，就越不容易抓住。在学生还没有达到教师所理解的新的课程观的今天尤其如此。

【思考一】：课程资源不断开发才能鲜活

无疑，教师是课程开发的主体，每一堂语文课都在进行课程资源的开发。而从现行课堂教学情况来看，教师的课堂语言不容乐观，课程意识不容乐观。记得有位特级教师说过：一个好的语文老师就是一本精彩的语文教科书。的确如此，语文老师的课堂语言正是一项鲜活的课程资源。问渠哪得清如许？为有源头活水来！语文老师娓娓道来的丰盈的语言，给学生感性的语言接触，学生如沐语言的春风。语文老师酝酿的激情无形当中更是在影响着学生的感情。鲁迅先生说：从水管里流出来的是水，从血管里喷出来的是血！一个有激情的语文老师必定会带出一批有情有意的学生，而感情正是态度和价值观的奠基石。希望我们的语文老师增强自身的人文底蕴，把语言锻炼得精炼而隽永，在课堂中能够拨动学生心弦，产生震撼力！可想而知，一个语言贫乏、感情麻木、反应迟钝的老师不可能带出一批灵动而个性丰富的学生。

【思考二】：学生也要改变课程观

从课堂上看，教师课前精心准备的精彩的开场白，就是

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是课堂教学的基础，优质教案课件是怎么写成的？励志的句子的编辑为您准备的“桃花源记课件”让您眼前一亮，此文章仅供您参考！

【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。

2、透过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的完美社会生活。

3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。

【学习重点、难点】准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的完美社会生活。

【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。

2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。

陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会**不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。

他所作的诗文，资料多描述农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

2、读准下列加点字的音。

读课文，将文章第2、3段其中的一段翻译在下面。

（一）感受桃花源的美丽�d�d桃花源美在何处？

（二）感受桃花源的幸福�d�d桃花源幸福在何处？

（三）感受桃花源的神秘�d�d桃花源神秘在何处？

联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？

由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。

（一）阅读语段，答文后题。

晋太